捷足先登学起来-成语故事 捷足先登

1.小学数学教学中如何做到面向全体学生

2.学日语好还是法语好

3.如何做到面向全体学生，为学好物理奠定基础

4.2013年是什么生肖年 2013年是属什么生肖

小学数学教学中如何做到面向全体学生

《数学课程标准》指出“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，不同的人在数学上得到不同的发展。“面向全体”不仅仅是教学方法的问题，更是一种教育教学思想，只有把“面向全体”真正内化为自己的教育思想，才能有效地落实到自己的教育教学行为上。我认为做好以下几个方面可以有助于更好地面向全体学生，促进全体学生的发展。 一、创设情境，做到“先声夺人”。 一个成功的教学情境可以使全体学生以饱满的热情，愉快的心情主动地投入到知识的探究中去。我们不难预想到一个好的开头无疑会给学生的“学”与教师的“教”开辟一条充满希望的道路，然而没有味道的开头会怎样呢？那些好学生根本不必担心，因为他们在老师与同学的“众星捧月”下已形成了良好的学习习惯和态度，可是其他的学生呢？我想与前者比较势必会大打折扣，甚至于无心听课。 如教学“圆的周长”时，首先让学生拿出大小不等的圆片和准备好的白线。然后，指导学生用白线沿着圆片的边绕上一周再量出各自的长度，最后，让学生计算白线的长度与圆片直径的关系。从而发现圆的周长总是圆的直径长度3倍多一些。这样逐步分层前进，使不同层次学生都充分参与探求新知识的活动，主动研究周长与直径关系，其教学效果当然不言自明。 二、分层设问，做到人人都有发言的机会。 伸出五指有长短之分，更何况一班几十名学生。那怎样才能照顾到参差不齐的全体呢？这就必须创建良好的教学环境，特别应注意鼓励后进生积极参与。一般情况下，后进生的基础薄弱，消化知识时间长，逻辑思维较其他学生慢一些，因此，课堂发言的机会容易被反应快的学生捷足先登，从而成为课堂的旁观者。因此，我在提问时，一般根据问题的难易程度让不同层次的学生回答，尤其是复习课。当然，那些“好表现”的学生面对暂的“冷落”难免会有一些不满的情绪，这时，可以将简单的问题拓展延伸，为这些“斗战士”提供挑战的机会，如，我曾提问一名后进生“什么是互相平行”，这名学生站起来，迟迟说不出答案，于是我建议他查一查书，在答案被揭晓时，那些优等生早已等得不耐烦，这时我立刻追问“谁能说出在哪些情况下，会出现两线平行的关系呢？”这样既照顾到了后进生，又给其他学生留有思考的余地。 另外，我在组织学生进行小组交流时，通常鼓励优等生以提问的形式和后进生进行交流，这样就使后进生也参与到了课堂讨论中，做到了人人都有发言的机会。 三、多角度评价,促进不同层次孩子的发展 每个孩子都希望得到教师和同学的激励，特别是学习成绩较差的同学，对激励的渴望更甚。所以，我们应该在同一时期，让每个学生都不同程度的得到表扬，当然，要特别注意不能为了表扬而表扬，要抓住时机，做出适当的评价。要利用多种评价方式，激励学生上进。在课上，我时刻关注后进生，当他们回答对了问题，当他们迸发出创造的火花，哪怕极其微小，当他们充满信心的参与教学教学活动时，我都会及时点评，用赞赏的微笑，鼓励的眼神，轻抚的动作，温馨的评语，让他们发现自己能行。同时还采取自评、互评的形式，让学生体验成功的欢乐，也能正确面对自己的不足，如“你对你的表现满意吗？”“说说这节课你最欣赏谁”等，这样使每位学生逐渐养成自主学习的习惯，培养创新精神。 四、分层练习，及时反馈，让各层次学生在练习中体验成功的乐趣。 课堂教学中，要使学生牢固掌握某种知识或技能，必须重视课堂练习。如果用划一的练习题要求不同发展水平不同的学生，要么使学生吃不饱，要么使学生吃不了。根据学生不同发展水平的实际，布置基本题和思考题，对中下等生只要求掌握数学的基本要求，做好基本题，对学有余力的学生，既做好基本题又要做思考题。这样分层要求练习，使不同的学生都体验到练习成功的乐趣。 我在教学实践中，对同一练习对不同层次的学生提出不同要求。课本上除了选学题和思考题以外的习题都是要求全体学生都能掌握的。因此对于这些习题，我要求每一个学生均有掌握，对于能用多种方法进行解答的应用题，我要求学困生的学生只要求他们用一种方法进行解答，并进行巡视发现及时辅导，使他们通过努力也能完成。对于学有余力的中上等层次的学生，我则要求他们能用不同的思路进行分析与解答，并找出最佳解法。以提高他们的解题能力。

学日语好还是法语好

法语是世界第二大语言，除了英语以外的最多人使用的一个语言，随着欧盟国家的发展，法语成了世界上可以说是另一个官方语言。我是学法语专业的，我建议你学法语，法语是开头难，掌握了基本就没什么问题了..我也有学日语的同学,刚开始,他们是信心满满的去学日语,可是后来,一个个都没有信心去学了,我不知道原因,只听他们说很复杂..或许是吧,但是作为学法语专业的我来说,法语没有让我感到复杂以及厌倦,法语学的久了,你会慢慢的爱上她的..而且学法语,就像学瑜伽一样,能"修炼"你的气质,使你变得有魅力哦..呵呵..所以我还是建议你去学法语..

如何做到面向全体学生，为学好物理奠定基础

《数学课程标准》指出“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，不同的人在数学上得到不同的发展。“面向全体”不仅仅是教学方法的问题，更是一种教育教学思想，只有把“面向全体”真正内化为自己的教育思想，才能有效地落实到自己的教育教学行为上。我认为做好以下几个方面可以有助于更好地面向全体学生，促进全体学生的发展。一、创设情境，做到“先声夺人”。一个成功的教学情境可以使全体学生以饱满的热情，愉快的心情主动地投入到知识的探究中去。我们不难预想到一个好的开头无疑会给学生的“学”与教师的“教”开辟一条充满希望的道路，然而没有味道的开头会怎样呢？那些好学生根本不必担心，因为他们在老师与同学的“众星捧月”下已形成了良好的学习习惯和态度，可是其他的学生呢？我想与前者比较势必会大打折扣，甚至于无心听课。如教学“圆的周长”时，首先让学生拿出大小不等的圆片和准备好的白线。然后，指导学生用白线沿着圆片的边绕上一周再量出各自的长度，最后，让学生计算白线的长度与圆片直径的关系。从而发现圆的周长总是圆的直径长度3倍多一些。这样逐步分层前进，使不同层次学生都充分参与探求新知识的活动，主动研究周长与直径关系，其教学效果当然不言自明。二、分层设问，做到人人都有发言的机会。伸出五指有长短之分，更何况一班几十名学生。那怎样才能照顾到参差不齐的全体呢？这就必须创建良好的教学环境，特别应注意鼓励后进生积极参与。一般情况下，后进生的基础薄弱，消化知识时间长，逻辑思维较其他学生慢一些，因此，课堂发言的机会容易被反应快的学生捷足先登，从而成为课堂的旁观者。因此，我在提问时，一般根据问题的难易程度让不同层次的学生回答，尤其是复习课。当然，那些“好表现”的学生面对暂的“冷落”难免会有一些不满的情绪，这时，可以将简单的问题拓展延伸，为这些“斗战士”提供挑战的机会，如，我曾提问一名后进生“什么是互相平行”，这名学生站起来，迟迟说不出答案，于是我建议他查一查书，在答案被揭晓时，那些优等生早已等得不耐烦，这时我立刻追问“谁能说出在哪些情况下，会出现两线平行的关系呢？”这样既照顾到了后进生，又给其他学生留有思考的余地。另外，我在组织学生进行小组交流时，通常鼓励优等生以提问的形式和后进生进行交流，这样就使后进生也参与到了课堂讨论中，做到了人人都有发言的机会。三、多角度评价,促进不同层次孩子的发展每个孩子都希望得到教师和同学的激励，特别是学习成绩较差的同学，对激励的渴望更甚。所以，我们应该在同一时期，让每个学生都不同程度的得到表扬，当然，要特别注意不能为了表扬而表扬，要抓住时机，做出适当的评价。要利用多种评价方式，激励学生上进。在课上，我时刻关注后进生，当他们回答对了问题，当他们迸发出创造的火花，哪怕极其微小，当他们充满信心的参与教学教学活动时，我都会及时点评，用赞赏的微笑，鼓励的眼神，轻抚的动作，温馨的评语，让他们发现自己能行。同时还采取自评、互评的形式，让学生体验成功的欢乐，也能正确面对自己的不足，如“你对你的表现满意吗？”“说说这节课你最欣赏谁”等，这样使每位学生逐渐养成自主学习的习惯，培养创新精神。四、分层练习，及时反馈，让各层次学生在练习中体验成功的乐趣。课堂教学中，要使学生牢固掌握某种知识或技能，必须重视课堂练习。如果用划一的练习题要求不同发展水平不同的学生，要么使学生吃不饱，要么使学生吃不了。根据学生不同发展水平的实际，布置基本题和思考题，对中下等生只要求掌握数学的基本要求，做好基本题，对学有余力的学生，既做好基本题又要做思考题。这样分层要求练习，使不同的学生都体验到练习成功的乐趣。我在教学实践中，对同一练习对不同层次的学生提出不同要求。课本上除了选学题和思考题以外的习题都是要求全体学生都能掌握的。因此对于这些习题，我要求每一个学生均有掌握，对于能用多种方法进行解答的应用题，我要求学困生的学生只要求他们用一种方法进行解答，并进行巡视发现及时辅导，使他们通过努力也能完成。对于学有余力的中上等层次的学生，我则要求他们能用不同的思路进行分析与解答，并找出最佳解法。以提高他们的解题能力。

2013年是什么生肖年 2013年是属什么生肖

导读：2013年出生的人在事业中还是很厉害的，他们在做事情的时候都是会考虑的非常的全面，而且他们的财运方面也是很好，因为特别的聪明，所以不管在哪里都是特别出众的，而且性格也是比较的活泼，那么下面就随着我一起去看看2013年是什么生肖年?2013年是属什么生肖?

2013年是什么生肖年

2013年癸巳蛇年，五行属水，主智慧，理智，聪颖。癸巳蛇人性格理智，文质彬彬，感知力丰富，钟灵毓秀之人，理智，善交际明得失。处事圆滑，富有原则，对事物喜保持观望，待人宽厚，乃水火相继之人。难有挚友相交。

身边桃花旺盛，不乏出色之异性。对爱情要求严格，略显谨慎，彼此相助从不厌烦。子孙盈满，用情至深，婚配适龄，中年有婚变之忧。与属牛，属鸡，属马之人相配美满。婚配稍晚，有孤独之相。

财运尚可，对金钱缺乏欲望。仗义疏财之人。事业顺遂，工作能力上佳，顺遂。睿智之性格让其在工作鲜少出错，领导青睐，从者云集。志向高洁，宜从事艺术工作。可从事科研工作，有砥砺之心。

2013年是属什么生肖

2013年出生的人属相为蛇，生肖属蛇的人，外表淡漠冷静，但其实内心十分热情。在新朋友面前，比较保护自己，但与朋友相交较深后，便会处处关怀对方。做事有计划、有目标、能够循序渐进地达到成功。凡所喜爱的人、事，必努力争取。也善于利用空隙，有捷足先登的本领。上进心强烈，使他们能获得一定的成就，可惜生性颇为吝啬，疑心较大，所以在人缘方面也有时好时坏的情形出现。

2013年属蛇的人2020年运程大全及破解

爱情运势：无需多虑

2013年的属蛇人还很小，在2020年的时候并不需要过多的关注自己的爱情运势。反正爱情该来的时候总是会来的，不该来的时候来了你也得不到。属蛇人还是多将时间花在如何过好自己美好的童年上，以及更加重要的学习上。不过属蛇人的父母其实也可以帮忙物色几个青梅竹马，让属蛇人多和品行良好，家世富有的异性小朋友一起玩玩呐，说不定以后就是一段佳话。

学习运势：晕头转向

2013年的属蛇人，在这一年里要把更多的精力放在自己的学习上。学习是人生的基础，学习成绩好，人生的道路也能走得顺利一些，也能得到更多人的喜爱。不过对于属蛇人而言，学习还是有点难的，知识就像是握在手里的沙子，一直漏个不停。学习起来真的是晕头转向的，让属蛇人感受不到学习的快乐。很容易因此打击到属蛇人学习的热情，学业就会落下更多。

健康运势：小疾小病

在2020年里，属蛇人的健康运势比较平稳，没有大的疾病。只不过偶然还是会有些小疾病，像是比较普通的小感冒，或者发烧之类的。这就要求属蛇人的父母要注意时节，关注一些传染病的突发季节，适当的增添衣物和摄入营养，加强属蛇人的抵御力，不至于让属蛇人跟着别人一样一直感冒流鼻涕。另外就是，得让属蛇人多些运动，多在阳光下跑跑，不要关在房间里。