翻来覆去不是动宾结构吗-翻来覆去是动词吗

1.一年级四字成语教案

2.第一第二是反义词第三第四是反义词的成语

一年级四字成语教案

1. 人教版语文一年级至六年级上册四字词语整理一定要按年级整理~~~~

您好！网上（如：百度文库、中学学科网等）能查找到相关的参考资料。

小学总复习全案里都有，不过有6页，你找找语文书吧

三年级上册“四字词语”整理（有重复的请忽略） 绚丽多彩、高高飘扬、一本正经、引人注目、白发苍苍、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢、惹人喜爱、自言自语、欢蹦乱跳、阳光明媚、凌空飞起、翩翩飞舞、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、灰心丧气、五彩缤纷、你挤我碰、频频点头、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、准确无误、逆风飞行、千里迢迢、不紧不慢、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、毫无保留、奔流不息、滋润万物、相互缠绕、回首遥望、双龙戏珠、来来往往、形态各异、远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合 风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、全身披甲、成群结队、各种各样、颜色不一、千奇百怪、四脚朝天、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、蹦蹦跳跳、酸甜可口、琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、举世闻名、夜幕降临、奔流不息、五洲四海、璀璨无比、左抵右挡、难以招架、庞然大物、乱成一团、和睦相处、没精打采、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声、无边无际、一本正经、引人注目、白发苍苍 、自言自语、手脚并用、惹人注意、随风飘动、严严实实、转来转去、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢、来回跳动、飘飘摇摇、成群结队、惹人喜爱、确确实实、争奇斗艳、挤来挤去、风尘仆仆、阳光明媚、闻鸡起舞、金秋时节、凌空飞起、翩翩起舞、大惊失色、半沉半浮、你挤我碰、频频点头、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现、准确无误、随意调节、学无止境、毫无保留、奔流不息、花草树木、世界闻名、回首遥望、双龙戏珠、名扬中外、形态各异、风景优美、物产丰富、瑰丽无比、高低不平、颜色不一、四脚朝天、酸甜可口、景 *** 人、琳琅满目、应有尽有、一应俱全、大饱口福、旅游胜地、举世闻名、夜幕降临、光彩夺目、五洲四海、璀璨无比、令人神往、难以招架、合二为一、大显神威、哇哇直叫、乱成一团、相提并论、和睦相处、没精打采、灰心丧气、狮口逃生、刻舟求剑、一摇一晃、不假思索、沉默不语、如愿以偿、目不转睛、恍然大悟、鸦雀无声、一动不动、欢蹦乱跳、翻来覆去、勤学苦练、千呼万唤、垂头丧气、争奇斗艳、风餐露宿、五光十色、成群结队、千奇百怪、物美价廉、五颜六色、高楼大厦、左抵右挡、蹦来跳去、兴高采烈、摇头晃脑、一本正经、垂头丧气

小学五年级上语文书中的所有四字词语：

第一组：

倾盆大雨 毫不犹豫 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久

如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴

不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘

呕心沥血

第二组：

能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 颇负盛名 香飘十里 守望相助

第三组：

安然无恙 藕断丝连 古往今来 庞然大物 气象万千 晚霞朝晖

第四组：

银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧

源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色 水滴石穿

第五组：

欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊

喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无

第六组：

举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝

满腔怒火 斩钉截铁 悬崖峭壁

第七组：

同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大力凛然

豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义

任重道远 再接再厉

第八组：

万水千山、四面八方、排山倒海、夜以继日、端端正正、大公无私。

2. 四年级上四字词语复习课教学设计

《四字词语的复习》教学案例 一、教学背景： 四字词语是词语教学中的一部分，它包括成语和非成语也叫固定词组或自由词组。

四字词语也是汉语中常见的一种语言现象。它被大量运用说话、文章里。

对于中低段孩子来说四字词语的学习和熟练运用可以提高孩子语言的运用能力，增强对语文学习的兴趣！课标要求第二学段学生累计识字2500个，其中会写1600个，可见字词教学对于中低段的孩子来说也尤为重要。 二、实施过程 片段一：创设情境 1、同学们这学期已接近尾声，近期的复习任务也比较重，老师想给大家放个假，带领大家一起去一个神秘的王国旅行，到了王国，除了旅行外，还要进行才艺比拼，有信心吗？创设了这样一个情境将孩子的思想集中到课堂。

然后告诉他们要想到神秘的王国需要突破重重关卡，之后开始闯关。阅读一段话发现问题，将其带入正题！孩子们个个兴趣高涨！ 片段二：复习回顾 词语是祖国语言文字的瑰宝。

这学期我们已学了不少成语，平常也积累了一些，昨天老师让你们回去归类、整理了。接下来，请同学们完成复习回顾部分。

大家可要努力啦！（小组内交流收集的四字词语）同学们争先恐后，都想表现自己。 片段三：归类复习 教学活动1 走进词语动物园 （1） 把动物请进四字词语。

（2） 走进词语植物园，欣赏，说词语。 （3） 上词语数字岛，填上数字。

看谁说得快！ 教学活动2 我的发现 （1）分角色，学生齐读以下五组四字词语： 层林尽染 争奇斗艳 瓜果飘香 五颜六色 百花齐放 鸟语花香 兴高采烈 眉开眼笑 目瞪口呆 心花怒放 兴高采烈 情不自禁 远近闻名 争先恐后 异口同声 2、思考：你从这五组四字词中发现了什么？ 第一组：描写秋天的四字词语； 第二组：描写花的四字词语； 第三组：描写人物神态的四字词语； 第四组：描写人物心情的四字词语； 第五组：写带有反义词的四字词语。 教学活动3 实力大比拼 （1） 我会补充四字词语。

（2）根据意思说四字词语。 安排一个个闯关游戏，将枯燥的词语复习课上的饶有兴趣，孩子们在游戏中学习了知识，既轻松，又完成了任务。

片段四、运用 过渡语：学以致用，温故而知新。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。

我们来完成一个练习，看看大家运用得怎么样？ 1、比较句子，说说哪句好，为什么？ 风筝飞走了，我们很害怕，到处找呀、叫呀。我们都哭了，低着头坐在田埂上。

风筝飞走了，我们大惊失色，千呼万唤。我们都哭了，垂头丧气地坐在田埂上。

2、运用四字词把文章修改地更美。 春天来了，花儿开了，我们来到郊外玩。

看到很多颜色的花，我们很想快点儿摘。正在这时，一只身上有黑、白两色的蜜蜂飞来，我们很害怕都说不摘了，低着头回家了。

3.交流汇报。 承接上边的闯关游戏，将自己积累的，归类的词语加以运用。

既复习了词语，又锻炼了孩子的语言表达能力！ 教后反思： 《四字词语》是我尝试的一堂词语复习课。四字词语包括成语和非成语，也叫固定词组或自由词组.四字词组是汉语中常见的一种语言现象。

它被大量运用于说话、文章里。自由四字词组不同于固定词组，它们是可以随意拆散，随意组合的。

学生从平常交谈和课文中接触到许四字词语，他们平时积累的四字词语多，但是都很凌乱，我想把他们进行归类，因此我有了上一堂成语复习课的想法。在上完这堂复习课之后，我对这节课认真做了反思： 1.注重复习方法的渗透和归纳 一堂复习课不可能让学生牢牢掌握住四字词语知识，与其一味强求量的落实，不如讲求方法的指导。

学生只有掌握了它的一般规律，才可能在课外时间开展有效的复习，才可能有量上的实质提高。因此，我在《漫游四字词语王国》这堂复习课中，着重教学生学会进行四字词语的归类，引导学生从归纳总结出含有反义词的四字词语、数字四字词语、动物四字词语，让学生在头脑中形成一个系统的框架，知道四字词语的大致分类。

2、注重对学生学习方法的指导 教会学生学习的方法比做对十道题更为重要。我也很注重对学习方法的指导。

比如：“哪些同学知道这些成语呢？老师想请同学来说说。不过在说之前老师有要求，我们在学习的时候要做到三到：眼到，要认真看；耳到，认真听别人说；手到，把成语补充完整。

明白了没有？也就是边看，边听，边写。”这些都是对学生进行方法的指导。

3、注重对学生的评价 课堂上，我注重对学生的评价。因为老师激励的话语，热切的目光，课堂的生命，滋润着孩子的心灵，会激发学生的兴趣和积极性。

作为学生，他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确，这时，我就运用巧妙的、激励性的评价语言加以引导、帮助，既维护学生的自尊心，还能使学生更有信心地投入学习。课堂上，学生在探索知识的过程中，教师的激励性语言就是一种启动思维的“催化剂”，会激活学生创造性思维，让学生闪现出“我要学习，我要思考”的火花。

4.注重与生活的联系 语文和我们的生活息息相关，语文应该是生活中的语文，而不能脱离生活。这节复习课中，我也特别注意语文与生活的联系，我告诉学生：希望他们能当生活的有心人。

5.注重运用 在孩子知道。

3. 小学1年级

动人心弦dòng rén xīn xián

[释义] 动人：感动人；心弦：指受感动而引起共鸣的思想感情。形容非常动人。

[正音] 弦；不能读作“xuán”。

[近义] 扣人心弦

[反义] 平淡无奇 索然无味

[用法] 一般作补语。

[结构] 动宾式。

[辨析] ~和“扣人心弦”意义基本相同；常可通用。

[例句] 这是一场~的比赛。

[英译] touch one's feeling

4. 人教版语文一年级下册四字词语积累和特殊短语复习

1、在括号里填上正确的关联词语。

①（ 只有 ）多读多练，作文（ 才 ）会进步。

②（ 即使 ）风吹雨打，我们（ 还 ）要坚持到校学习。

③雨来（ 宁愿 ）牺牲生命，（ 也不）泄露秘密。

④（不仅 ）要努力读书，（而且 ）要关心政治。

⑤（无论 ）走到哪里，他（ 都）听到乐声。

⑥（ 因为 ）我俩住得很远，（ 所以 ）不常见面。

⑦（ 即使 ）困难再大，我们（也 ）要按时完成任务。

⑧（如果 ）你答应去，（ 就 ）该准时去叫他。

⑨（ 即使 ）别人的意见不对，我们（也 ）要虚心听取。

⑩弟弟（ 虽然 ）年纪小，（ 但是 ）很懂事。

2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。

① 小华的字写得很快。 小华的字写得很好。（既。又）

② 革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。（虽然。但是）

③ 我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。（即使。也）

④ 你没有告诉我。 我知道了。（虽然。但是）

⑤ 我们发动群众。 我们很好地完成上级交给我们的任务。（只要。就）

3、从下列句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。

① 无论石块有多重，小草都要从下面钻出来。（ ）

② 既然同学们信任你，那么你应该勇敢地接受这份工作。（ ）

③ 因为太阳离地球太远了，所以我们并不感到它有那么热。（ ）

④ 这件好事不是李晓华做的，就是我的同学张晔做的。（ ）

⑤ 只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。（ ）

⑥ 鲁迅先生不仅是伟大的文字家，而且是伟大的革命家、思想家。（ ）

⑦ 山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。（ ）

4、用关联词把两句话连成一句话。

①、谁要是怀疑亚里士多德。 人们会责备他。（如果。就）

②、伟大的父亲没有灰心。 他相信儿子一定活着。（因为。所以）

③、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。 父亲没有气馁。（即使。也）

④、普通的农家没有新鲜的蔬菜。 像婴儿断了奶。（因为。所以）

⑤、你带路带得好。 我把这个小东西送给你。（因为。所以）

⑥、我们是中国人。 我们爱自己的祖国。（因为。所以）

⑦、我们没有见过面。 我们妈妈却接到过您的问候。（虽然。但是）

⑧、春天绿茵茵的草地。 有盛开的鲜花。（不仅。而且）

⑨、我家经济拮据。 我们生活很快乐。（虽然。但是）

5. 一年级至六年级所有的四字词语

757452062 试用期 一级（49） | | 我的知道 | 我的消息（0/0） | 百度首页 | 退出 我的知道 我的提问我的回答知识掌门人 新闻 网页 贴吧 知道 MP3 视频 百科 帮助 设置 百度知道 > 教育/学业/考试 > 学习帮助 相关内容 添加到搜藏已解决 ABCD式的四字词语 悬赏分：0 - 解决时间：2007-6-11 20:03 多一点. 提问者： wanglei0409 - 试用期 一级 最佳答案一石二鸟 龙马精神 鼠头鼠脑 如鱼得水（1）原谓君臣相待，今多以形容朋友或夫妻情感融洽。

（2）用以比喻所处环境，能称心如意。 池鱼之殃比喻无故而受祸。

殃及池鱼无端受累。 鱼水相逢（1）比喻夫妇和乐。

（2）比喻君臣相得。 鱼沉雁渺比喻音信全无。

鱼目混珠比喻用假货充真货。 鱼米之乡指靠近水边的肥沃地方。

鱼肉乡民土豪劣绅，仗势欺侮自己的乡人。 鱼沉落雁比喻女子容貌美丽。

鱼贯而入排成一列依次前进。 鱼雁往返指书信往返。

鲁鱼亥豕指文字因形近而传写错误。 浑水摸鱼在混乱的局势中得小便宜。

漏网之鱼喻罪犯没有被逮捕归案。 缘木求鱼喻劳而无功，绝不可得。

鲍鱼之肆比喻恶劣之环境或小人聚集之所。 临渊羡鱼比喻空自想望，而没有实际行动。

鱼游沸鼎比喻情势之危急 有关“鸟”的成语 一石二鸟比喻做一件事获得两个效果。 小鸟依人形容女子或小孩怯弱的样子，惹人怜爱。

倦鸟知返形容游子倦游归家。或比喻离开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自己岗位。

倦鸟归巢形容游子倦游归家。或比喻离开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自己岗位。

笨鸟先飞（1）形容愚笨的人，事前欠缺考虑，常鲁莽行事。（2）或用以表示愚笨的人行动应比别人早，以免手忙脚乱。

鸟尽弓藏比喻天下既定，功臣遭遗弃。与“兔狗烹”意同。

惟“鸟尽弓藏”语意较轻。 鸟语花香描写春天的景色。

鸟面鹄形用以形容久饥消瘦之状，又作“鸠形鹄面”。 鸟为食亡比喻人因贪财而。

鸟兽不可与同群指人毕竟仍须生活在人群社会中，不能隐居逃世。 鸟之将，其鸣也哀比喻人快要时，多会良心发现，讲出善良的话来。

惊弓之鸟比喻曾遭祸患，因而心怀惊惧者。 有关“鹤”的成语 杳如黄鹤比喻人物一去无踪。

风声鹤唳形容人心惶惶，自相惊扰。 焚琴煮鹤指不解风雅，大杀风景的行为。

闲云野鹤形容超然脱俗，与世无争，可以用在隐士，或是退休在家，生活闲逸无忧的人。 鸡皮鹤发粗皮肤和白头发，形容老人白发苍苍，满脸皱纹。

鹤立鸡群比喻才能出众。或用以形容人身材特别高大。

鹤发童颜比喻年老而健康。 鹤长凫短形容异类难谐。

有关“雁、鹅”的成语 沉鱼落雁形容女子的美貌。 鱼沈落雁形容女子的美貌。

雁足传书比喻互相联络，音信不断。 雁行失序悼兄弟之丧。

雁行折翼失去兄弟。 鱼雁往返指书信往返。

千里鹅毛远道送礼物，礼轻情意重。 有关“其余鸟类”的成语 鸠占鹊巢比喻强占他人所有。

鹑衣百结比喻衣服破旧，满是补钉。 鹪鹩一枝（1）用以劝人寡欲，今多说成：“鹪鹩巢林，不过一枝”。

（2）或比喻栖身之所，多用于托人求职时。 鸾翔凤集比喻贤才之聚集。

凤毛麟角形容世间少有。 凤凰于飞比喻夫妇唱和相乐；多用为婚礼之祝词。

鸢飞鱼跃比喻放任于自然之乐。 鸦雀无声比喻原本吵吵闹闹的人群安静下来。

鸿鹄之志比喻志向远大，与“青云之志”义同。 鹏程万里祝福别人前程远大，如鹏飞万里。

莺声燕语用以形容鸟鸣。或比喻女子声音宛转流利。

莺莺燕燕比喻女郎众多。 鹣鲽情深比喻夫妇恩爱逾恒，与“伉俪情深”义同。

鹬蚌相争，渔翁得利比喻两相争持，第三者得利。 有关“十二生肖”的成语上 一、有关“鼠”的成语 投鼠忌器打老鼠怕伤了器具，比喻作事有所顾忌。

抱头鼠窜形容狼狈逃避的情形。 梧鼠技喻技能虽多，而不能专一。

鼠牙雀角比喻与人争诵。 鼠肝虫臂指极为低贱微小的东西。

鼹鼠饮河比喻小量，所取不多；或没什么了不起。 獐头鼠目用以形容一个人的长 *** 邪，如獐之头、鼠之目。

与“尖嘴猴腮”义近，但“尖嘴猴腮”仅形容面貌丑陋，而“獐头鼠目”更强调其人之奸恶狡猾。 二、有关“牛”的成语 九牛一毛比喻价值极渺小轻微。

九牛二虎喻极大的力量。 牛刀小试形容有才能的人，略显才能。

牛耳之盟古代歃血为盟。 牛衣对泣比喻贫贱夫妇生活困苦的情形。

牛山濯濯（1）形容山区林木被砍伐殆尽。（2）转化其义，形容一个人头顶光秃秃的样子。

牛角挂书形容勤奋向学。与“悬梁刺股”、“囊萤夜读”、“凿壁借光”意同。

牛鬼蛇神（1）形容一个人面貌丑陋吓人。（2） 比喻行事荒诞凶恶之人。

牛头马面（1）形容一个人面貌丑陋吓人。（2） 比喻行事荒诞凶恶之人。

牛马风尘形容人奔走于道途，风尘仆仆，非常劳累。 牛溲马勃比喻低贱之人或物。

牛鼎烹鸡比喻大材小用。 牛头。

第一第二是反义词第三第四是反义词的成语

2—4位是反义词：

舍生忘 贪生怕 醉生梦 承上启下 承前启后 开天辟地 惊天动地

顶天立地 花天酒地 欢天喜地 改天换地 经天纬地 遮天盖地 震天动地

翻天覆地 翻来覆去 顾此失彼 厚此薄彼 虎头蛇尾 街头巷尾 继往开来

扬长避短 说长道短 三长两短 截长补短 取长补短 今是昨非 口是心非

似是而非 空前绝后 除旧布新 你我活 拈轻怕重 弄假成真 七上八下

欺上瞒下 完整无缺 借古讽今 颂古非今 起回生 避重就轻 头重脚轻

将信将疑 尺短寸长 积少成多 瞻前顾后 挑肥拣瘦 同甘共苦 声东击西

喜新厌旧 凶多吉少 眼高手低 假公济私 惩前毖后 自始至终 朝思暮想

飞短流长 返老还童 争先恐后 转败为胜

鸡肠鼠肚、呕心沥血、融会贯通、人寿年丰、街谈巷议、蛛丝马迹、旁门左道、鸡毛蒜皮、甜言密语、方柄圆凿、金戈铁马、人面兽心、天香国色、金口玉言、穷凶极恶、四平八稳、捶胸顿足、损兵折将、捕风捉影、偷鸡摸狗、披肝沥胆、斩钉截铁、闭月羞花、沾花惹草、披坚执锐、标新立异、拨乱反正、装疯卖傻、喜新厌旧、挑肥拣瘦、改邪归正、除干打尽、斩尽杀绝、修正校对、稳定平衡、龙飞凤舞、耳聪目明、口是心非、情投意合、室迩人遐、东奔西走、黄童白叟、獐头鼠目、祸枣灾梨、斗转星移、酒醉饭饱、品竹弹丝、雕梁画栋、钳口结舌、丢盔弃甲、左顾右盼、外圆内方、天高地厚、冰清玉洁、天昏地暗、红男绿女、愁眉苦脸、二次三番、三年五载、三皇五帝、三纲五常、三从四德、千丝万缕、三令五申、举一反三、颠三倒四、顾此失彼、此起彼伏、你我活、尔虞我诈、孤家寡人、赤县神州、东邻西舍、取长补短、天南地北、朝秦暮楚；东拉西扯、钻天入地；宽打窄用、说长道短、忆苦思甜、生离别、长吁短叹、明争暗斗、好逸恶劳、弃暗投明、厉兵秣马、阳奉阴违、古是今非、泰山鸿毛、轻重悬殊、好逸恶劳、远交近攻、贪生怕、兔狐悲、前赴后继、触目惊心、水滴石穿、顺藤摸瓜、贪小失大、打草惊蛇、见异思迁、得意忘形、唇红齿寒、春华秋实

资料：

四字格成语内对析

汉语成语中，有许多四字格成语所表示客观事物或现象都具有对偶的修辞色彩，例如①“鸡肠鼠肚”中“鸡肠”对“鼠肚”；②“呕心沥血”中“呕心”对“呖血”；③“融会贯通”中“融会”对“贯通”；④“人寿年丰”中“人寿”对“年丰”……这类内成对偶的成语所形成的引申义或比喻义是对偶句所没有的。如“街谈巷议”引申为社会舆论；“戴月披星”形容早出晚归，野外辛勤劳动……分析这类成语内对的结构、类别、形式，在高初中语文释词教学中进一步揭示内对成语的引申义或比喻义，十分重要。本文所析对语，均来自成语专著，故以“成语内对”称之。

一 内对结构

四字格内对式成语，其实四个字均为词（或语素），由四个词（或语素）间的结构关系可见：一二词（或语素）与三四词（或语素）结构紧密、一前一后，组合为成语的两部分，且组合方式都是对偶，只是成对的结构不同罢了。常见的有偏正、动宾、动补、主谓四种结构。如上所例，①“鸡肠鼠肚”中“鸡肠”和“鼠肚”均为偏正式名词并列内对合成一个短语，意思全变了，“比喻气量狭小，只考虑小事，不顾大局”。如:蛛丝马迹、旁门左道、鸡毛蒜皮、甜言密语、方柄圆凿、金戈铁马、人面兽心、天香国色、金口玉言……均为两个偏正式名词前后组合而产生新义，且这类成语的内部都可以前后交换，语意不变，如“天香国色”可说“国色天香”；“金戈铁马”可说“铁马金戈”……又有偏正式的动词相对组合为成语的，如：始乱终弃、潜移默化……还有偏正式的形容词相对组合为成语的，如穷凶极恶、四平八稳……②“呕心沥血”前后为动宾式合成词，动宾并列内对而产生新语义，“比喻费尽心思”。又如：捶胸顿足、损兵折将、捕风捉影、偷鸡摸狗、披肝沥胆、斩钉截铁、闭月羞花、沾花惹草……这类内对成语的动宾关系，都是“动+名”模式，关系明显。还有一类关系比较隐藏的动宾内对成语，其模式表象为“动+形容”，但实际上这里的“形容”已经“名物化”成为名词了。如“披坚执锐”“坚”和“锐”已经化指“坚固的护身衣甲”和“锋利的兵器”，并列相对组合，“比喻冲锋上阵”。再如：标新立异、拨乱反正、装疯卖傻、喜新厌旧、挑肥拣瘦、改邪归正……③“融会贯通”两部分各是动补式合成词，前后并列、动补相对而构成内对固定短语，产生新语义，再如：除干打尽、斩尽杀绝、修正校对、稳定平衡……④“人寿年丰”前后两部分各是主谓式合成词，前后并列、主谓相对而成内对固定短语，意为“生活很美好”，又如龙飞凤舞、耳聪目明、口是心非、情投意合、室迩人遐……

成语内对结构的语法关系告诉我们：单靠内对的前部分或后部分都不能表现成语的含义，只有前后两部分结合成对仗、彼此衬托、相互照映，才能表现成语的整体含义。

二 内对类别

四字格成语内对，常见的有同类词相对、同义词相对、反义词相对。

（一）同类词相对 四字格成语的内对词类，与现代汉语所分词类相同，即名词、动词、形容词、数词、量词和代词。

1 名词对 表示人和事物名称的词，包括具体的、抽象的。如:东奔西走、黄童白叟、獐头鼠目、祸枣灾梨、斗转星移、酒醉饭饱、品竹弹丝、雕梁画栋、钳口结舌等，“东”和“西”方位名词对；“童”和“叟”人伦名词对；“獐”和“鼠”动物名词对；“枣”和“梨”植物名词对； “斗”和“星”天文名词对；“酒”和“饭”饮食名词对；“竹”和“丝”乐器名词对；“梁”和“栋”建筑物名词对；“口”和“舌”人体器官名词对……

2 动词对 常见的有三种：①表示具体动作行为的，如：丢盔弃甲、左顾右盼、……②表心理活动的，如：思前想后、深谋远虑……③表判断、存在的，如：古是今非、无独有偶……

3 形容词对 常见的有三种：①表示形状的，如：外圆内方、天高地厚……②表示性质的，如：冰清玉洁、天昏地暗……③表示状态的，如红男绿女、愁眉苦脸……

4 数量词对 如：二次三番、三年五载…象这类数词量词成套内对的情况并不太多。而数词则不少，主要有三种：

①表确数，如“三皇五帝”中“三皇”和“五帝”分别指传说中最古的伏羲、燧人、神农为三皇，黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜为五帝。又如：三纲五常、三从四德……②表概数，如：千丝万缕、三令五申……③表指代，如举一反三、颠三倒四……

5 代词对 可分为两类：①指示代词对，如顾此失彼、此起彼伏……②人称代词对，如你我活、尔虞我诈……

（二）同义词对 内对并列的前后两部分所反映的客观事物或现象，意义是相同或相近的，如“半斤八两`”，旧制一斤合十六两，半斤等于八两。再如：孤家寡人、赤县神州…内对后语义全新。

（三）反义词对 常见于名词、动词、开容词，在语义上同属一个范围，但是彼此语义相反、词性相同、结构内对。如“东邻西舍”中“东”和“西”为方位名词；“取长补短”中“长”和“短”为形容词，指长度。再如：天南地北、朝秦暮楚；东拉西扯、钻天入地；宽打窄用、说长道短……内对形成固定短语后，都产生了新语义。

同义词与反义词组合内对而成四字格短语，更是无从计数，如忆苦思甜、生离别、长吁短叹、明争暗斗、好逸恶劳、弃暗投明……

由此可见：同类词、同义词、反义词在四字格成语中都有一个“成对”的特点，嵌入的词（语素）在词（语义）义上相同、相近、相反，结构上都相对，组合为成语后，语义发生转化。如“东”和“西”表示的是两个方向，嵌入表示“看”的动词“张”和“望”后，表示的是全方位，即“到处”的意思；“长”和“短”表示长度，嵌入动词“取”“补”后，语义转化为“优点”和“缺点”。

三 内对形式

根据四字格成语内对前后两部分意义上的关系， 可将其形式分为正对、反对、串对三种：

1 正对 内对的前后两部分是相关、相似、相近的事物或同一事物的两上方面，意义上彼此补充、相辅相成，说明同一事理。如“乌飞兔走”中“乌”“兔”属动物类名词对，分别指传说中太阳里的金乌、月亮里的玉兔，这里用“乌”代称太阳，用“兔”借指月亮；“飞”“走”是动词对，都含有行动特别快的意思；“乌飞”对“兔走”主谓结构对，共同表明一个事理：“时间跑得快”。又如“厉兵秣马”，由“厉兵”“秣马”两个动宾式合成词相对组成一个整体，“厉兵”意为“磨兵器”，“秣马”意为“喂马”，即把兵器磨好，把马喂饱，形容准备战斗。又如“归马放牛”由“归马”和“放牛”两个动宾式合成词相对组成一个整体，马和牛在古代战争中，都曾被征用来为战争服务，都立过汗马功劳，在“马”和“牛”的前面分别嵌入动词“归”“放”，说明马和牛服务于战争的约束被解除了，表明“天下太平，没有战争”。这类正对式成语，前后两部分组合灵活，交换后语义不变，动作行为无先后主次之分。

2 反对 内对中的前后两个部分，是相反相对的事物或用一事物的对立面，相互对照、相反相成，说明某一事理。如①阳奉阴违②古是今非③泰山鸿毛。①是“阳奉”对“阴违”：前者说的是表面上顺从，后者说的是暗地里违抗；②是“古是”对“今非”：由一对名词类反义词和一对动词类反义词交叉成对：议论的是从古至今好坏美丑、是非曲直；③是“泰山”对“鸿毛”前者是地理类名词，表示 “重”,后者是动物类名词，表示“轻”， “轻”“重”组对就形成了“泰山”对“鸿毛”的比喻义：轻重悬殊。再如：好逸恶劳、远交近攻、贪生怕，正反成对，启人深思，明其事理。

3 串对 内对中前后两部分相互间有承接、条件、因果、目的等关系，如:兔狐悲、前赴后继、触目惊心、水滴石穿、顺藤摸瓜、贪小失大、打草惊蛇、见异思迁、得意忘形、唇红齿寒、春华秋实……

综上所述，在初高中语文释词教学中，认真剖析四字格成语的内对现象，注意研究其内对结构、内对类别、内对形式，可以帮助我们更深刻地理解四字格成语的内蕴、喻义，对指导中学生揭示并掌握四字格成语的本义、引申义、比喻义，将大有补益。